LADRONES DE TEXTO
En los anteriores cuadernos, de manera circunstancial, se realizan ejer- cicios de desdoblamiento: diferentes puntos de vista, diferentes voces en la narración... En el cuaderno de 2o de ESO se trabaja de manera siste- mática. Se proponen al alumno 38 ejercicios sobre otras tantas biografías de personajes históricos. Cada una de ellas deberá redactarla según se le señale: 1o persona, 3o persona, dirigida al presente, pasado, futuro, como autobiografía, como heterobiografía, como exposición, argumentación, diálogo, narración... Ya hemos insistido en que el Método Explora es inter- disciplinar, y pretende contribuir a la formación integral del alumno, y a la adquisición (y valoración) de cultura general.
En los anteriores cuadernos, de manera circunstancial, se realizan ejer- cicios de desdoblamiento: diferentes puntos de vista, diferentes voces en la narración... En el cuaderno de 2o de ESO se trabaja de manera siste- mática. Se proponen al alumno 38 ejercicios sobre otras tantas biografías de personajes históricos. Cada una de ellas deberá redactarla según se le señale: 1o persona, 3o persona, dirigida al presente, pasado, futuro, como autobiografía, como heterobiografía, como exposición, argumentación, diálogo, narración... Ya hemos insistido en que el Método Explora es inter- disciplinar, y pretende contribuir a la formación integral del alumno, y a la adquisición (y valoración) de cultura general.
En los anteriores cuadernos, de manera circunstancial, se realizan ejer- cicios de desdoblamiento: diferentes puntos de vista, diferentes voces en la narración... En el cuaderno de 2o de ESO se trabaja de manera siste- mática. Se proponen al alumno 38 ejercicios sobre otras tantas biografías de personajes históricos. Cada una de ellas deberá redactarla según se le señale: 1o persona, 3o persona, dirigida al presente, pasado, futuro, como autobiografía, como heterobiografía, como exposición, argumentación, diálogo, narración... Ya hemos insistido en que el Método Explora es inter- disciplinar, y pretende contribuir a la formación integral del alumno, y a la adquisición (y valoración) de cultura general.